A „Játékkészítő Nap” áttekintése
Február 7-én részt vettem a „Játékkészítő Napon”, amelyet a B&D Intézet (a Business and Design rövidítése) szervezett az oktatási programjának népszerűsítése érdekében a „Játékkészítő” területén.
A név ellenére a program nemcsak játéktervezők, hanem narratív tervezők, szinttervezők, játék művészek, játékprogramozók és indie fejlesztők képzését is magában foglalja (a szükséges készségek az indie fejlesztéshez a fent említett szakmák mindegyikéből származnak). Különösen érdekes, hogy az intézet nemcsak számítógépes játékokkal foglalkozó szakemberek kibocsátására korlátozódik, hanem azok számára is képzést nyújt, akik társas vagy szerepjátékokkal szeretnének foglalkozni.
A „Játékkészítő Nap” maga a intézet második emeletén zajlott, ahol kifejezetten az ilyen rendezvényekhez kialakított kiállítóterület található. A térkép sajnos sehol sem volt kifüggesztve, de szinte a bejárattól egy T-alakú folyosó vezet (a bejárat a T alapjánál található), amelynek mindkét oldalán előadók vannak. Az átló kereszteződésénél pedig egy előadóterem található.
Ezúttal négy előadás volt, ha számításba vesszük a B&D Intézet játékkészítési program bemutatóját is, amelyet vezetője, Alexander Vetushinsky tartott, és ezek 14:00 és 18:00 között zajlottak. Vasily Skobeleva azzal foglalkozott, hogyan dolgoznak a játékos helyszíneken, Andrei Karelin a projekt gazdasági/büdzséjéről beszélt, Vitaly Alexashin pedig példákat mutatott be arról, hogyan befolyásolja a játék körüli kontextus a játékbeli élményt.
Valójában csak Alexashin előadását hallgattam meg, mivel a többi előadás alatt a bemutatott projektekkel játszottam. Remélem, hogy azután az előadásokat online közzéteszik.
A projekteket tekintve ezek (kivéve a „Moszkva idő szerint egy óra” játékot) harmadéves hallgatók munkái voltak, amelyeket a végzősök védésének témájaként használnak.
Teszteltem a „mi válaszunk a Ghostrunner-re” című, meglehetősen összetett kaland-puzzle játékot, amely az összeesküvés-elméletekről szólt, az izometrikusBeacon puzzle-t, ahol különböző eszközöket kellett aktiválni fényhullámok kibocsátásával, és egy Monkey Island-stílusú kalandjátékot, amelyet az alkotóknak még jelentősen tovább kell fejleszteniük.
Teszteltem egy társasjátékot is, ahol még három játékossal állatokra kellett vadásznunk. A szabályok azonban nem voltak jól átgondolva - még az alkotók is összezavarodtak, hogy mit kell tenni különböző helyzetekben. De az figyelembe vételével, hogy a játék még fejlesztés alatt áll, az én és más játékosok visszajelzése segíthet a kurzus befejezésére való felkészülésben.
Az előadóterembe, ahol társas szerepjátékokat mutattak be, én is benéztem, de nem játszottam - még egy forduló is elvett volna minden maradék időt. Egyébként két játék volt ott. Az egyik egy időhurkokkal foglalkozó rendszert kínált, hogy azokat megszakítsuk, vagy teljesíteni kell a hurkokat szervező isten kéréseit, vagy felfedezni annak titkait, hogy megszabaduljunk tőle. A másik számomra eredetibbnek tűnt, mivel nemcsak a k Caucasian myth témáira épült, hanem a dobókockák helyett tarot-kártyákat használt, ami különösen illeszkedett a karakteralkotáshoz.
A fő esemény előtt egy 2D platformer készítő workshop is zajlott Unity használatával. Bár a platformer felvetés egy kicsit erős kifejezés. 3 órás intenzív tanfolyamon (a kurzus 11-kor kezdődött) Jan Basharin (a fakultás végzős hallgatója és a „Moszkva idő szerint egy óra” játék alkotója, amely a végső projektje, az „Elveszett lelkesedők ligája” folytatása) főként a Unity interfészről és az általános játékkészítési elvekről beszélt. Ezért végül a tényleges projekt egy helyszínre és egy ugra-bugra karakterre korlátozódott, de animálva (a grafikai anyagokat Jan a helyi hálózaton keresztül osztotta meg mindenkivel).
Így zajlott a „Játékkészítő Nap” a B&D Intézetben. Összességében jó bemutató volt azok számára, akik még nem ismerik a videojáték ipart. Megismerhették nemcsak a játékok fejlesztését, hanem az ebben a szektorban való képzést is, valamint meghallgathatták a szakemberek véleményét és megtekinthették, milyen projekteket tudnak készíteni a kurzus keretein belül.